Вчимо з дитиною вірш напам'ять

  Вчимо з дитиною вірш напам’ять

   У дошкільному віці діти досить добре запам’ятовують прості рифмовані рядки. Це - ефективний спосіб розвитку пам`яті дитини. До того ж розвивається коло знань, здатність розуміти літературну мову. 

Але треба пам’ятати декілька простих правил вивчення з дітьми віршів:

1. Прочитайте, а ще краще розкажіть дитині вірш. Якщо Ви знаєте напам`ять вірш, у дитини теж з`явиться стимул вивчити його.

2. Звернуть увагу на інтонацію, з якою слід прочитати  поетичні рядки. Розказуйте  вірш виразно, з різною силою голосу, емоційним забарвленням.

3. Поясніть дитині значення  незрозумілих слів, наведіть синоніми.

4. Процес запам`ятовування стане легким і веселим, якщо  використати прості схеми-малюнки за змістом вірша.

5. Обов`язково поставте декілька запитань за змістом вірша. Це допоможе дитині краще зрозуміти його.

З р а з о к

Конспекту заняття з дітьми по заучуванню вірша  Т.Г.Шевченка «Зацвіла в долині»

Програмний зміст:

Навчальні завдання:

- продовжувати знайомити  дошкільників з    віршиками Тараса Шевченка для дітей;  

- вчити малюків уважно слухати поетичний твір, відповідати на запитання за його змістом;

- вчити виразно та з інтонацією розказувати вірш «Зацвіла в долині» напам’ять.

Розвивальні завдання:

- розвивати увагу, уяву, память

Виховні завдання:

- виховувати  цікавість до творчості Т.Шевченка;

- виховувати любов до рідного краю, природи України

Матеріал:

портрет Т.Г.Шевченка, ілюстрації до вірша «Зацвіла в долині», малюнки-схеми для заучування.

                                             План заняття.

1. Звернути увагу дітей на портрет Т.Шевченка у куточку книги.

2. Зацікавити дітей книжечкою, де є вірш «Зацвіла в долині» (розглянути малюнки в книжці).

3. Розказати дітям вірш напамять

Зацвіла в долині

Червона калина,

Ніби засміялась

Дівчина-дитина.

Любо, любо стало,

Пташечка зраділа

І защебетала.

Почула дівчина

І в білій свитині

З біленької хати

Вийшла погуляти

У гай на долину

4. Провести бесіду за змістом твору та пояснити нові слова:

- Як називається вірш?

- Про яку пору року розповідається?

- Де зацвіла калина?  (в долині) 

–Як ви уявляєте собі долину?

- Як розумієте «любо, любо, стало»?

- Як у віршику написано про те, що пташечка  заспівала (защебетала)

- А чому зраділа пташечка?

- Хто почув спів пташечки?

- У що була одягнена дівчинка?

-  Звідки вона вийшла?

5. Прочитати дітям вірш ще раз та запропонувати його запам’ятати

6.  Діти розказують вірш напам’ять:  «мікрофон», «ланцюжком», «я почну, а ти -  продовжуй»  та ін.

7. Підсумок заняття: намалюємо ілюстрації до віршика і ви вдома його розкажете напам’ять!

Використана література.

1. Андросова В. Читання творів художньої літератури: Старша група// Дошкільне виховання. - 1991. - № 4.
2. Богуш А. «Витоки мовленнєвого розвитку дошкільників»

3. Бабунова Т.М. Основи дошкільної педагогіки: Навчально-методичний посібник. - Магнітогорськ, 2002.