Показ дописів із міткою Управління. Показати всі дописи
Показ дописів із міткою Управління. Показати всі дописи

неділя, 5 листопада 2023 р.

Підвищуємо правову компетентність

 Гуменюк В. В., Зазуліна Л. В., Блажиєвська В. М. Правові аспектиосвітньої діяльності в умовах законодавчих змін: у запитаннях і відповідях.Навчальний посібник; вид. 2-ге, доповнене. Хмельницький : ХОІППО, 2023.157 с.



У навчальному посібнику розкрито питання та відповіді на них щодо нормативно-правових аспектів діяльності закладів освіти на сучасному етапі законодавчих змін, викликаних реформуванням освітньої галузі, новими підходами до здійснення державного нагляду (контролю) за діяльністю закладів освіти, новими вимогами до якості освіти і забезпечення якості освітніх та управлінських процесів, оновленням професійних стандартів педагогів та керівників. Актуалізуються питання проведення атестації педагогічних працівників відповідно до нового Положення та питання трудових відносин в умовах воєнного стану. Навчальний посібник є відповіддю на результати вивчення і аналізу інформаційних професійних запитів керівників закладів освіти та педагогічних працівників – слухачів курсів підвищення кваліфікації щодо правових аспектів діяльності закладів освіти в сучасних умовах. Посібник адресовано керівним і педагогічним працівникам закладів освіти, працівникам органів управління освітою, науково-педагогічним працівникам закладів післядипломної освіти, студентам педагогічних спеціальностей, а також усім, хто цікавиться даною проблематикою. 

субота, 27 лютого 2021 р.

Ґейдельберзький тест мовленнєвого розвитку

 

Катерина Крутій пропонує здійснювати діагностику  мовленнєвих  здібностей  дітей  дошкільного  віку за допомогою Ґейдельберзького тесту  (Heidelberger Sprachentwicklungs Test). 

МОНІТОРИНГ В ЗДО: зібрати чи обрати, застосувати чи прозвітувати?

 


У теорії і практиці дошкільної освіти, нажаль, не існує єдиної думки, єдиної інструментальної та технологічної бази для здійснення моніторингу індивідуальних досягнень дітей, не розроблено критерії педагогічного оцінювання  рівня розвитку та набуття дітьми компетенцій для всіх вікових груп.

Про це, на мою думку, мали би подбати розробники БКДО, авторські колективи державних Програм  розвитку дітей дошкільного віку.

Звідси можемо констатувати, що здійснення моніторингу в ЗДО, особливо відстеження динаміки якісних змін у розвитку дітей різного віку, є найбільш "слабкою ланкою" у практиці.
Поодинокі моделі розроблених індикативних показників рівня розвитку вихованців, які час від часу зявляються, більше "дестабілізують" цей процес. Адже вони мають бути адаптовані до конкретного ЗДО, конкретної групи, конктретного вихователя, до конкрених умов освітнього простору, особливостей освітнього процесу.
Невизначеною залишається проблема "Що моніторити?"

четвер, 18 лютого 2021 р.

"Тримати раду" на педраді

 ПЕДАГОГІЧНА РАДА в закладі дошкільної освіти  є  колегіальним постійно діючим органом управління закладом дошкільної освіти. Про це зазначається у п.44 розділу "Управління закладом дошкільної освіти" оновленого Положення про заклад дошкільної освіти. 

Важливо, щоб педагогічна рада була незаформалізованою, щоб  на ній не заслуховувалися стереотипні доповіді. Педрада означає "тримати раду", "радитися".



Ключові питання, з приводу яких педагоги можуть "тримати раду" записані у тому ж Положенні про заклад дошкільної освіти.


Скріншот з документу "Положення про заклад дошкільної освіти"