НОВИЙ ЗАКОН УКРАІНИ "ПРО ОСВІТУ".

 Які зміни відбудуться у дошкіллі?

     Прийнято і затверджено новий  державний освітянський документ - Закон України "Про освіту" . Його реалізація передбачає відповідні зміни і у Законі "Про дошкільну освіту". 

    Новий проект Закону "Про дошкільну освіту"  розроблятиме робоча група (Наказ МОН № 1478 від 14 листопада 2017 року Про утворення робочої групи з розробленняпроекту Закону України «Про внесення зміндо Закону України «Про дошкільну освіту»).

 Проте, уже сьогодні педагогічна спільнота дошкільників,   активно обговорює  нові орієнитири.

Дізнаємося тут:

Крутій К., Гавриш Н. Новий закон України «Про освіту» : які зміни очікують на дошкілля? // Дошкільне виховання. – 2017. – № 11. – С. 2-6.

 

Зі святом!

Зі святом,  дорогі ПЕДАГОГИ-ДОШКІЛЬНЯТА!

Люблю Вас, поважаю і ДУЖЕ ціную!

Наші чудові колеги на обласному святі Дня дошкільника!

Музичне виховання дошкільників: методична підтримка вихователів та батьків

      Зазвичай, як показує практика, сферою музичного виховання  та розвитку дітей в дошкільному навчальному закладі найбільше опікується музичний керівник. Проте, як заначено у Листі  МОН № 1/9-454 від 02.09.2016 року Щодо організації роботи з музичного виховання дітей у дошкільних навчальних закладах, однією з найважливіших умов успішної музично-педагогічної роботи з дітьми є тісна співпраця вихователів, музичного керівника та батьків.

  Саме з цією метою виникла ідея даної публікації на тему "Музичне виховання дошкільників: методична підтримка вихователів та батьків".

        Матеріал , що розміщується у вкладених  нище  файлах, структуровано за віковими групами, гарно  ілюстрований  і містить короткий та зрозумілий виклад основних завдань музичного розвитку дітей та  методичні поради до них.  

     Буду сподіватися, що наші вихователі, активно долучаться до процесу  педагогічно-музичної просвіти батьків. 

1. Співи 
2. 
   

     Спів  є найбільш близьким і доступним дітям видом музичної діяльності.  Навчати співу може не тільки фахівець - музичний керівник але й кожен  вихователь за наявності у нього певної музичної підготовки, а також  батьки.  

    Пісня повинна звучати не тільки на музичних заняттях, але й у повсякденному житті малюка в дитсадку чи вдома.  У процесі співу в дітей формується весь комплекс музичних здібнотсей: емоційна чуйність на музику, відчуття ладу, ритму; у ході співу розвивається голос і слух;  відбувається також розвиток психічних процесів (увага, пам"ять, мислення, уява тощо); розвивається мова. Очевидною є дія співу  на фізичний розвиток (зміцнення легенів, покращення кровообігу тощо).

Співи_ранній вік

Співи_4 рік життя
Співи 5-6 рік життя

Слухання  музики

     Складним процесом у музичній діяльності дітей є сприймання музичних творів.  В його основі лежить здатність чути, переживати музичний зміст  як художньо-образне відображення дійсності.
     Для слухання  та сприймання дітям дошкільного віку пропонують  два види музики: інструментальну та вокальну.
     Щоб викликати у дітей бажання слухати музику дорослим важливо знати що говорити. Не менш  важливо - як говорити.

• Слово педагога про музику - це емоційний стимул. Він пробуджує чутливість до музики як до безпосередньої  мови душі. 

Пропоную читачам  спробувати скласти розповідь чи продумати запитання для бесіди до одного з програмних творів для слухання.

  

А. Вівальді "Осінь" із циклу "Пори року" 

Cкачать Вівальді Пори року бесплатно на pleer.com



Козачок. Український народний танець

Cкачать Козачок Танок бесплатно на pleer.com



Іди, іди дощику. Укр. нар пісня

Cкачать Співають діти Іди, іди, дощику... бесплатно на pleer.com


P.S  Думаю, для того, хто хоч спробував задумати цікаву розповідь про музичний твір, завдання виявилося не з легких.. Тому,  треба шукати "палочку-виручалочку"...Здогадалися? Так! СЛУХАЄМО МУЗИКУ З ДЖМЕЛИКОМ! 

Вивчаємо документи до нового 2017-2018 навчального року

Міністерство видало щорічний лист щодо організації освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах.

Лист МОН України від 13.06.2017 № 1/9-322 та  Інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2017/2018 навчальному році».

Методисти  з дошкільної освіти ХОІППО підготували інструктивно- методичні рекомендації "Про організацію освітньої роботи  в дошкільних навчальних закладах у 2017-2018 навчальному році"

Читаємо і обговорюємо!

Буда - халабуда або збережемо особистий простір дитини

Увага! Нова стаття професора Катерини Крутій  про створення та збереження особистого простору дитини як  умови забезпечення комфортності  існування та розвитку  дітей і дорослих. Читаємо та обговорюємо! 

Стаття проф. К. Крутій Халабудна педагогіка

Відчинило двері літо...

На допомогу вихователям  в організації  літніх природничих спостережень

     Відчинило двері літо -

 Скільки радощів у нім!

Скільки в лісі  трав і цвіту!

Гей, мерщій туди ходім!

   Літо - неповторна пора року для організації цікавих прогулянок, екскурсій, спостережень. Такі заняття - одна з вихідних форм  екологічного  виховання, розумового розвитку дошкільників. Тут починає діяти могутній емоційний стимул розумової праці - здивування, яке породжує бажання знати, розвиває пізнавальний інтерес.  Доречним буде згадати Софію Русову : "Ми можемо любити тільки те, що знаємо. Треба дати змогу дітям побачити найближчі місцевості, знати в них кожну річку, ліс, рослинність..." 

    Добірка природознавчої інформації взятої з  посібника Надії Яришевої "Основи природознавства: Природа України" допоможе вихователям посіяти в дитячих душах зерна любові до усього живого, які проростуть бажанням і потребою творити добро і красу на рідній українській землі.

Рослинний світ водойми. 

Біля самого берега розташовується пояс прибережних рослин: тут можна побачити: калюжницю, осоку, очерет, стрітолист, рогіз.  

Калюжниця болотна

Стрітолист

Осока

Це найбільш гарні рослину першого поясу водойм їх легко відшукати та показати дітям. А розповісти про ці рослини можна так:

«Очерет звичайний росте на берегах річок, озер, на болотах. Озеро чи ставок, береги якого заросли очеретом, нагадує дзеркало, що вставлене в смарагдову раму. Високо здіймаються вгору стрункі стебла очерету. Листки у нього видовжені, загострені, їх багато на стеблі, і, торкаючись один одного, вони наче тихенько перешіптуються між собою. Влітку очерет прикрашається густими пухнастими волотями. Від подиху вітру вони коливаються, наче танцюють під ніжну музику. Очерет — дуже корисна рослина: його їдять свійські тварини, люди використовують його як будівельний матеріал, паливо. З очерету можна робити папір і багато інших, потрібних людині речей. Очерет очищає воду у водоймах".

Комахи. 

Комахи - невідємний елемент природи, її краси.  У процесі навчально-виховної роботи з дітьми виховаетлі можуть зустрітися з різноманітними представниками цього класу.Від того, що діти знають про комах, залежить їх ставлення до них.

Бабка Красуня блискуча

Бабка

Можна розповісти дітям, що це одна з найкрасивіших комах. Її темно-сині крила переливаються на сонці. Комаха має струнке тіло, великі блискучі очі. Живиться красуня мошками, комарами, яких ловить у повітрі. Вона знищує комах - кровососів, тому її треба берегти. 

Жук -  сонечко

Скрізь - на городі, і у саду, парку чи в лісі - діти зустрічаються з сонечками. Можна розповісти про цього жука так:

«Сонечко — дуже гарний жук. На червоних крилах наче намальовані сім чорних крапок. Своїм забарвленням сонечко попереджає пташок: не беріть мене, я неїстівне. Подивіться, яку крапельку жовтої рідини залишає сонечко, якщо його потримати на руці. Вона гірка і не до вподоби пташкам. Живляться сонечка Попелицями, поїдаючи їх у великих кількостях. Цим вони приносять вел и к у користь городам, садам і лісам».

Абетка літнього оздоровлення дошкільників

Літо,  завдяки своїм сприятливим погодним умовам і широкому спектру застосування природних факторів,  розкриває великі можливості для проведення заходів із збереження, зміцнення й відновлення фізичного, психічного і духовного здоров'я дітей, забезпечення їх гармонійного та повноцінного фізичного  розвитку.

     Готуючись до літнього оздоровлення дошкільників, ми, як правило, обов'язково беремо до уваги інструктивно - методичні рекомендації  МОН, зокрема такі документи:
1.  Лист Міністерства від 16.03.2012 № 1/9-198 Інструктивно-методичні рекомендації «Організація  роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період»
2. Лист Міністерства від 23.05.2012 № 1/9-413  "Про організацію фізкультурно-оздоровчої роботи в дошкільних навчальних закладах у літній період"

     Маю сподівання, що "Абетка літнього озоровлення дітей",   складена за цими Інструкціями,  допоможе педагогам ефективно засвоїти їх зміст та підготуватися до літнього оздоровчого сезону.

А - активний руховий режим (поєднання у раціональній кількості, послідовності й тривалості різних форм роботи, повязаних  з руховою активністю: гімнастика, фіззаняття, рухливі ігри, прогулянки туризм та ін.);
Б - безпечне середовище (природне, соціальне, предметно-ігрове);
В - взаємодія педагогів, медичних працівників, помічників вихователя, батьків щодо збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров'я дітей; валеологічне спрямування освітньої діяльності;
Г - гуманізація педагогічної діяльності, неформальний підхід до організації розпорядку дня, звільнення педагогів від зайвих вказівок, інструкцій, надмірних регламентацій, надання їм свободи вибору форм, методів і засобів фізкультурно- оздоровчої роботи, що сприятиме налагодженню позитивного емоційного контакту між педагогом і дітьми;
Д - дієвий  та діяльнісний підхід до планування роботи щодо змістовного, різноманітного буття з метою оздоровлення дітей, забезпечення їхнього активного відпочинку;  закріплення, уточнення, розширення запасу набутих упродовж навчального року знань, уявлень про навколишній світ і самих себе, збагачення досвіду застосування практичних умінь і навичок у процесі різних видів дидячої діяльності: рухової, ігрової, пізнавальної, комунікативно- мовленнєвої, художньої, предметно- практичної тощо;
З - збалансоване, збагачене вітамінами харчування дітей;
І - ігри упродовж всього дня (сюжетні, будівельні, рухливі, театралізовані та ін.);
 інструктаж педагогічних працівників, їх помічників і технічного персоналу закладу з питань безпеки життєдіяльності дітей, пожежної безпеки, охорони праці; інформування батьків про хід літнього оздоровлення дітей; 
К - контроль і керівництво  здійснення літнього озоровлення дітей з боку адміністрації закладу, батьків; кваліфікована домомога методистів, спеціалістів (психолога, логопеда, інструктора з фізкультури, музичного керівника);
М - максимально можливе перебування дітей на свіжому повітрі;
Н - належна матеріальна база, нестандартне фізкультурне обладнання;
П - проведення психопрофілактичноїроботи: сміхотерапія, казкотерапія, музикотерапія,  кольоротерапія, ігри - медитації тощо;
Т - туризм дитячий, туристично-краєзнавчі походи;
Щ - щоденні фізкультурні заняття на свіжому повітрі

Увага! Новинка! Посібник з ТРІЗ педагогіки

 Центр інноваційної освіти  пропонує педагогам дошкільних закладів новий  посібник з ТРІЗ педагогіки для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку

Електронний варіант методичного посібника з ТРІЗ педагогіки для дітей дошкільного та молодшого шкільного віку можна переглянути за посиланням http://media.wix.com/ugd/7d8204_542d61f1319342d2873a62de25893b6e.pdf

Ми стали учасниками вебінару

    Портал освітян України надав можливість педагогам-дошкільникам, та й усім бажаючим, взяти участь у вебінарі "Дитина замовляє розвиток", який відбувся 8 лютого 2017 року.

 

 
    Ми мали змогу слухати Світлану Олексіївну Ладивір, провідного наукового співробітника лабораторії психології дошкільника Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України, кандидата психологічних наук.
   Мова йшла не лише про розвиток дитини, вікові закономірності та психологічний супровід у дитячому садочку, а більше про розуміння індивідуальності та індивідуальних особливостей дитини, ролі дорослого - вихователя й батьків, у сприянні повноцінному розвитку в період дошкільного дитинства. Розмова торкнулася і таких актуальних питань як ранні прояви дитячої агресивності, підвищення психолого-педагогічної культури батьків тощо.
   Усі учасники вебінару залишилися задоволені від змоги поповнити свої знання і можливості віртуально поспілкуватися із Світланою Ладивір. Очікуємо наступних актуальних тем та цікавих зустрічей. Дякуємо за організацію вебінару!

Створюємо єдиний інформаційний простір

ТРЕНІНГ ДЛЯ КОЛЕКТИВУ

    Черговим модулем проекту "Підвищення ІКТ - компетентності педагогів Віньковецького ДНЗ №2" став тренінг на тему "Створюємо єдиний інформаційний простір". Мова йшла, зокрема, про використання хмарного сервісу Microsoft OneDrive як засобу самоосвіти  та обміну досвідом. Даний захід продовжив серію навчальних занять з ІКТ , ініційованих Віньковецьким райметодкабінетом.

     Під час роботи учасники  ще раз на практиці переконалися, що хмарні технології дозволяють мати миттєву комунікацію з колегами з обміну досвідом  та напрацюваннями, дають можливість спростити собі професійне життя, прибравши рутинні справи, наприклад у складанні "паперових папок".