Важливо знати!

Дитсадкам надано рекомендації з організації освітнього процесу

 Міністерством освіти і науки розроблено та надіслано на адреси департаментів освіти і науки та інститутів післядипломної педагогічної освіти інструктивно-методичні рекомендації "Організація освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році", з урахуванням яких має відбуватися освітній процес у дитячих садках.

У рекомендаціях зазначається, що організація освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2015/16 навчальному році має здійснюватися відповідно до законів "Про освіту", "Про дошкільну освіту", Базового компоненту дошкільної освіти, Концепції Національно-патріотичного виховання дітей та молоді тощо.

Згідно з документом, навчальний рік у дошкільних навчальних закладах розпочнеться 1 вересня і закінчиться 31 травня. З 01 червня по 31 серпня триватиме літній оздоровчий період. Орієнтовно, загальна тривалість канікул, під час яких заняття з вихованцями не проводяться, складає 115 днів: літні – 90 календарних днів, осінні – 5 календарних днів, зимові – 10 календарних днів, весняні – 10 календарних днів. У період канікул з дітьми має проводитися фізкультурно-оздоровча і художньо-естетична робота.

Рекомендаціями передбачено, що діяльність дошкільного навчального закладу регламентується планом роботи на навчальний рік і літній оздоровчий період, який схвалюється педагогічною радою закладу та затверджується його керівником.

Зміст навчально-виховного процесу в закладі визначається Базовим компонентом дошкільної освіти відповідно до чинних програм розвитку дітей, рекомендованих Міністерством освіти і науки України.

У 2015/16 навчальному році чинними є комплексні та парціальні освітні програми.

Педагогічний колектив дошкільного навчального закладу, з урахуванням специфіки його діяльності, має право самостійно визначати, які із чинних освітніх програм обрати для повнішої реалізації базового інваріантного та варіативного змісту дошкільної освіти.

Щоб цей вибір був виправданий, мотивований потребами і можливостями навчальних закладів і відповідав інтересам вихованців та їхніх родин, керівники дошкільних навчальних закладів і методисти мають інформувати свої педагогічні колективи про чинні програми, методичну літературу до них та виносити на обговорення питання про вибір програм на педагогічну раду перед початком кожного навчального року.

Допускається побудова освітнього процесу у дошкільних навчальних закладах за кількома програмами. Це дозволяє повніше врахувати інтереси, бажання, потреби, нахили вихованців, потенційні можливості педагогів, запити батьків задля своєчасного цілісного розвитку особистості дошкільника.

З урахуванням актуальної суспільно-політичної, соціально-економічної, екологічної ситуації в країні та з метою підвищення якості дошкільної освіти, забезпечення її поступального інноваційного розвитку, Міністерством освіти у 2015/16 навчальному році пропонуються такі змістові напрями: патріотичне виховання, екологічне виховання, формування основ здорового способу життя та комунікативно-мовленнєвий розвиток дошкільників.

Колектив закладу також може проектувати свою діяльність на новий навчальний рік з опорою на запропоновані вище орієнтири, або замінювати їх чи доповнювати більш актуальними для себе.

Інші особливості організації освітньої роботи у 2015/16 навчальному році та перелік освітніх програм для використання у дошкільних начальних закладах див. у листі МОН № 1/9-249 від 20.05.15 року "Щодо організації освітньої роботив дошкільних навчальних закладах у 2015/2016 навчальному році".

Всеукраїнська нарада

Розвиток дитини - основне завдання дошкільної освіти

23 квітня 2015 року у Міністерстві освіти і науки України відбулась Всеукраїнська нарада  з питань розвитку та якості дошкільної освіти.

«За будь-яких змін пріоритетним завданням залишається якість освіти, направлена на збереження здоров’я кожної дитини та її розвиток".

На порядку денному були такі питання:

Критерії визначення рівня розвитку дитини за Базовим компонентом дошкільної освіти. 

Інноваційна  кваліметрична модель оцінки розвитку дитини.

Детальніше ознайомлюйтеся за Інтернет-ресурсом:

http://mon.gov.ua/usi-novivni/novini/2015/04/24/u-mon-vidbulas-vseukrayinska-narada/

І знову про наступність

Наступність дошкільної і початкової освіти:

 плавний перехід чи стрибок через прірву?

20 квітня 2015 року у Київському міському будинку вчителя відбувся науково-практичний семінар «Наступність дошкільної і початкової освіти — актуальна проблема сучасності». Захід було організовано кафедрою початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін і кафедрою дошкільної освіти Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка у межах тижня двох кафедр.

У семінарі взяли участь науковці — педагоги та психологи, методисти районних науково-методичних центрів з дошкільної та початкової освіти, вихователі-методисти та вихователі старших груп дошкільних начальних закладів, учителі початкової школи, заступники директорів з початкової освіти загальноосвітніх навчальних закладів та студенти.

У формі круглого столу учасники обговорили наукові підходи до організації дошкільної та початкової освіти, взаємодію дошкільних закладів та початкової школи, а також наступність у змісті дошкільної та початкової освіти, у підготовці майбутніх фахівців дошкільної та початкової освіти тощо.

Найгостріше дискусія точилася, зокрема, навколо таких питань:

що головне — індивідуальність дитини чи стандарт освіти?

на що треба орієнтуватись у навчанні — на можливості дитини чи на програму?

під час навчання педагогу слід чітко дотримуватись програмових вимог чи проявляти творчість?

що має бути в основі змісту освіти дітей дошкільного віку та молодших школярів?

хто винен в тому, що діти не хочуть іти до школи?

чи вирішить проблему наступності створення комплексів дитячий садок-школа?

Під час обговорення максимальну підтримку аудиторії отримали тези про те, що:

необхідно не лише зберегти індивідуальність кожної дитини, а й допомогти їй адаптуватись до життя в соціумі;

дорослий повинен адаптуватися до дитини, а не навпаки;

кожна дитина має повноцінно проживати усі вікові періоди;

у розробці змісту повинні брати участь фахівці як дошкільної, так і початкової освіті;

позитивно на адаптацію дитини до навчання в школі буде впливати «Школа наставництва», яка передбачає спілкування дошкільників та учнів початкових класів;

учителі початкових класів не готові до роботи з шестирічними дітьми, тож варто фахово самовдосконалюватися.

Учасниками семінару також було визначено коло проблем в сучасній дошкільній та початковій освіті, серед яких:

наявність неправильно сформованих стереотипів про навчання в дитячому садку та в початковій школі;

неготовність шестирічної дитини до навчання в школі;

шестирічні та семирічні діти в одному класі;

відсутність єдиного розвивального середовища.

Проте всі учасники дискусії дійшли згоди в тому, що дошкільне дитинство — це самоцінний період життя дитини, а не «підготовка до школи». І причини дитячих проблем у контексті наступності слід шукати не в дітях, а в дорослих, як педагогах, так і батьках. З батьками слід активно проводити просвітницьку діяльність, спрямовану на подолання існуючих стереотипів щодо підготовки дитини до школи. А вихователям і вчителям спрямувати зусилля на самовдосконалення. Дитина буде готовою вступити в новий етап свого життя, діяти в нових умовах, бути відкритою до нових стосунків, знань і справ тоді, коли сповна реалізує свій, властивий дошкільному періоду дитинства, потенціал у пріоритетних видах діяльності — грі, спілкуванні, художньо-продуктивній діяльності, тобто досягне «дошкільної зрілості». 

За матеріалами http://pedrada.com.ua/news/gruppy/ofitsijjni_zustrichi_obgovorennja/pochatkova_osvita/

ВЧИТЕЛІ У ДИТСАДКУ

Щороку у дитячому садку № 2 «Колобок» функціонує 1 – 2 старших групи, у яких виховуються діти 6-го року життя. Саме шестирічні дошкільники були в центрі уваги професійної розмови між вчителями початкової школи Віньковецького НВК та педагогами дитсадка. 

Колеги мали змогу обговорити питання:

- про Державні стандарти України початкової школи та дошкільної освіти;

- про здійснення моніторингу готовності 6-річних дітей до систематичного навчання в школі;

- про чинні Програми дошкільної освіти та науково-методичне забезпечення до них.

Фахівці звернули увагу на стратегічну мету дошкілля і початкової школи – розвиток особистості, спрямування її на творчість і самореалізацію. Було акцентовано на тому, що в Державних стандартах прямо сказано, що початкова школа має продовжити лінію дошкільного розвитку, закріпити й розвинути в умовах шкільного виховання надбання дошкільного дитинства.  

Практична частина професійної зустрічі відбувалася безпосередньо за участі дітей, що незабаром йдуть до школи. Вчителі мали змогу познайомитися з майбутніми школярами, поспілкуватися з ними, переглянути одне із щоденних занять в старшій групі №6, яке првела Наталія Петрівна Мазуренко.

Весну стрічаємо, Великдень вітаємо!!!

Гарна писанка у мене,

Мабуть, кращої нема.

Мама тільки помагала,

Малювала я сама!

    Нарешті після довгої зими настала весна. День прибуває, природа прокидається, ось-ось з'являться перші квіти, лагідне сонце пригріває землю, птахи співають - це настало довгоочікуване найрадісніше свято - Великдень!

       Що таке свято в житті малюка-дошкільника? Насамперед - це посмішка, оплески, веселі забави.

    Свято в дитячій установі -це високий рівень естетичного виховання, адже воно поєднує в собі впливи музики, танцю, мовлення, а тому й позитивно впливає на емоційну сферу дитини.

      Напередодні Великодня у нашому садочку відбулося святкове дійство "Весну стрічаємо, Великдень вітаємо!",участь у якому взяли вихованці старшої групи №6 та їхні батьки, а ще глядачами були малюки з інших груп садочка.

     До свята готувалися заздалегідь: розучували вірші про весну, на музичних заняттях розучили пісеньки "Писанка" та "Весна іде"; в групі оформили виставку "Писанка і паска - символи Великоднього свята"  

      Родзинкою святкового  дійства стала театральна постановка "Великодня казочка" , у якій діти дізналися про те, як з'явилася на світ писанка.

   Хочеться постійно творити для дітей свято, адже що може бути приємнішим на роботі за дитячі усмішки, які зігрівають теплом наші серця!!!