Випуск - 2016

Щороку,  в один з теплих травневих днів у кожному дошкільному навчальному закладі відбувається традиційне, по-особливому хвилююче свято - Випускний. Найстарші вихованці дитячого садка - уже не малята, вони з нетерпінням чекають, коли підуть до школи.

Як правило, педагоги прагнуть влаштувати маленьким випускникам захопливе й веселе прощання з дитячим садком, яке запамятається надового...

У втіленні розробленого сценарію беруть участь не лише діти, а й дорослі-педагоги, з якими випускники за весь час свого перебування у дитячому садку стали справжніми друзями. Це, зокрема, інструктор з фізкультури, психолог, вчиталь-логопед та ін. Саме з допомогою таких спеціалістів вдається підготувати на випуск цікаві сюрпризи, несподівані момненти, розважальні та повчальні сценки.

Підвищуємо ІКТ-компетентність: як створити блог

     Стрімке впровадження ІКТ у професійне життя педагогів збагатило нашу лексику безліччю нових слів: соцмережі, чати, портали, сервіси, сайти, блоги тощо. Природно, що у тих, хто бажає не просто оперувати  відносно новими поняттями, а й розуміти, який сенс за ними ховається, можуть виникати питання. І, мабуть, одним з найпоширенішим є питання про те, як створити персональний, тематичний чи будь який інший блог.
     Разом з тим, практика показує, що чимало педагогів дошкільних закладів ще й досі побоюються бути творцями мережі. Вони лише шукають необхідну інформацію або документи, проте досі вважають створення блогів процесом, що потребує великих зусиль та спеціальних знань, умінь і навичок. Чи так це? Спробуємо з'ясувати. 

     Почнемо із загального: переглянемо матеріали про блог із популярної Вікіпедії. Там знаходимо наступне:

• Блог (англ. blog, від web log)  - це щоденник подій, а того, хто його створює та веде називають блогером
• Публікації чи повідомлення  у блогах називають постами
• Окремий пост у блозі має заголовок, дату публікації і , власне, зміст
• Зміст публікації  складається з тексту (думки автора, цитати тощо), посилань на інші сайти чи блоги в Інтернеті, зображень чи  відео
• Пост містить коментарі до нього, залишені відвідувачами
• Вміст блога можна уявити собі як стрічку, на якій в хронологічному порядку згідно з датами їхньої публікації блогером йдуть дописи (пости), один за одним
• Найновіший пост займає верхню частину першої сторінки, і чим давніше, тим нижче від нього містяться попередні пости
• Оскільки з часом у блозі накопичується багато постів, то вони архівуються (згруповані по роках і місяцях)
• У системі блогування можливо призначити категорії постам, так звані мітки. Тоді відвідувачі блога, які цікавляться думками блогера з певної тематики, можуть за даною міткою перейти до всіх існуючих постів автора, присвячених цій темі
• Існує багато різновидів блогів: особистий чи персональний (ведеться однією особою), колективний (ведеться групою осіб за правилами, які визначає власник), корпоративний (ведеться усіма  співробітниками організації), текстовий блог (основним змістом є тексти);  фотоблог (основним змістом є фотографії), музичний блог (основним змістом якого є музичні файли), відеоблог (основним змістом є відеофайли); контентний блог (блог, який публікує первісний авторський текст), мікроблог (блог з дописами, в якому є короткі щоденні новини з життя користувачів), моніторинговий блог (основним змістом є відкоментовані посилання на інші сайти чи блоги) та інші.

     Тепер справа у технічній реалізації. Розглянемо алгоритм створення блогу на одній зі зручних, та безкоштовних платформ -   B Blogger.

Створюємо блог: покроковий алгоритм

Крок 1. Авторизуємось у системі Google (створюємо аккаунт)

     Аккаунт (англ.account) - це обліковий запис, що містить дані, які користувач повідомляє про себе будь якій компютерній системі).

     Пам'ятайте, що адміністрування новоствореного блогу буде прив'язане до цього аккаунту, зокрема до електронної адреси, яку ви використаєте при авторизації.

Крок 2.  Переходимо на веб-сервіс blogger.com

Крок 3. На сторінці, що відкрилася після Кроку 2:

• вказуємо назву блогу
• вводимо адресу блогу (латиницею) і перевіряємо  її доступність. Важливо, щоб адреса блогу була пов'язана з назвою чи змістом блогу
• обираємо макет блогу із запропонованих

Крок 4. Тепер працюємо зі структурою блогу, обираючи посилання у  лівому вертикальному меню ( вибираємо макет блогу, робимо налаштування, створюємо сторінки та інше, і насамкінець, створюємо пости)

   

Вітаю, Ви створили блог! 

Здається, найважче уже позаду...Утім, невдале наповнення блогу може звести нанівець усі зусилля з його створення. Отже, розберемося, як зробити Ваш блог живим і привітним для користувачів,  з легким для розуміння контентом.

Ось декілька порад, до яких варто прислухатися педагогам-блогерам:

1. Блогер має постійно самовдосконалюватися: роблячи записи у блозі треба розвивати вміння висловлювати власні думки письмово.

Прикладом у цьому може бути БЛОГ ІРИНИ СТЕЦЕНКО

Публікації автора є виключно викладом власних роздумів і суджень з  теми сучасного виховання і розвитку дітей дошкільного віку.

2. Якщо статті та інші матеріали, розміщені на Вашому блозі передруковані з іншого ресурсу, то необхідно обов"язково вказати на ці інтернет-джерела з допомогою відповідного гіперпосилання 

3.При викладі контенту у вигляді методичних рекомендацій, як найбільш поширених публікацій серед педагогів, треба оформити належним чином список використаної літератури

4. Треба памятати, що громіздкі полотна тексту відійшли у минуле. Такий контент відлякує і він потрібний лише як довідковий. У сьогоденні - добре структурований текст, дрібними порціями  з  корисною і чіткою інформацією у вигляді контекстних блоків

5. Додавайте до тексту малюнки, фото, відео, це зацікавить і затримає читача. Проте, треба ретельно і прискіпливо ставитися до добору зображень, фотографій чи картинок. які ілюструватимуть Вашу публікацію. Звертайте увагу на сумісність зображень з текстом поданої інформації, на їх естетитику. Уникайте рухомих анімаційних елементів.

6. Стилістика блогу. Весь блог повинен бути витриманий в єдиному стилі. Повинні бути  єдині кольори (бажано використовувати спокійну палітру, однієї кольорової гами) єдині шрифти тощо.

7. Пам'ятайте! Навіть супердизайн Вас не врятує, якщо на блозі немає нічого цікавого, або це «цікаве» невміло оформлене і користувач просто не може розібратися в ньому.

Приклади блогів педагогів ДНЗ

ЗНАЙ НАШИХ!

20 квітня 2016 року на Віньковеччині відбувся  обласний науково-практичний семінар методистів дошкільної освіти з проблеми "Оптимізації інформаційно-освітнього середовища дошкільної галузі".

Учасниками важливої події стали вихованці нашого дитсадка

А педагоги демонстрували досвід роботи з використання хмарних технологій

ЕКСПРЕС-ПОРТРЕТ ДНЗ №2 "КОЛОБОК", створений з допомогою хмарного сервісу  Prezi.com 

та багато іншого !

ДИВИМОСЯ 

ПОРТФОЛІО СЕМІНАРУ

Sway - особистий помічник педагога.

Не навчайте дітей так, як навчали нас,

 вони народились в інші часи.

 (Народна мудрість.)

Наші діти живуть і розвиваються в часи коли світ  навколо  нас  стає  все  більш  інформаційним і  високотехнологічним. Для  того, щоб  успішно працювати  і  гармонійно жити в такому світі, треба вміло застосовувати здобуті знання  і навички роботи  із  сучасним  комп’ютерним  забезпеченням. 

Sway – це хмарний сервіс, за допомогою якого можна створювати динамічні презентації, навчальні посібники, цікаві розповіді, доповіді та звіти. 

Те, що ви можете отримати з допомогою Sway, являє собою суміш з веб-сторінки і презентації PowerPoint, яку можна відтворювати на будь-якому пристрої.

Досить зволікати, час діяти - спробуйте викласти свої ідеї і представити їх у новому цифровому форматі ТУТ

ПЕРЕВАГИ І МОЖЛИВОСТІ SWAY

Для того щоб добре володіти програмою Sway пропоную переглянути   ВІДЕО

Водичко, водичко, умий моє личко....

    

Використання художнього слова при проведенні  режимних процесів в групах раннього віку

З ДОСВІДУ ВИХОВАТЕЛЯ ГРУПИ РАННЬОГО ВІКУ

     Раціональна організація життя дітей у дитячому садку, у тому числі в групах раннього віку,  полягає у чіткості та своєчасності режимних процесів.  Усі режимні процеси (одягання, роздягання, підготовка до прогулянки, миття рук, приймання їжі та ін.) мають бути спрямовані на формування у малюків  стійких культурно-гігієнічних навичок. 

     У  комплексній Програмі навчання та виховання дітей раннього віку "Соняшник" зміст освітньої роботи  з формування культурно-гігієнічних навичок зазначені у розділі "Розвиток і виховання тіла"  і містить такі завдання:

Для дітей 2 року життя

Гігієна. Ознайомлення з органами та частинами тіла (руки, ноги, очі, вуха, ніс, рот, зуби) та їх назвами. Розвиток бажання дотримувати правил особистої гігієни: привчання до миття рук перед кожним прийманням їжі (у 1-му півріччі: підставляння долонь під струмінь води і змивання мильної піни; у 2-му – навчання мити руки, користування рушником, полоскання порожнини рота; заохочення самостійних спроб під час одягання і роздягання (знімати штанці, колготки, черевички, шапки), під час туалету, вчити проситися на горщик та спокійно сидіти до одержання результату; виховання бажання бути завжди чистим і охайним, помічати забрудненість обличчя, рук, одягу.
 Розпорядок дня. Ознайомлення дітей з режимними моментами (сон, прогулянка, вчасне приймання їжі). Формування усвідомлення важливості їх дотримання для зміцнення здоров’я (будеш їстоньки і спати – будеш великим виростати).
Харчування. Заохочення до споживання всіх страв, які пропонують. Навчання елементарних навичок споживання їжі та культури поведінки за столом: 1-ше півріччя – вміння сідати на стілець, пити з чашки, притримувати її обома руками; користуватися ложкою і споживати самостійно густу їжу; 2-ге півріччя – закріплення вмінь, набутих раніше, користування серветкою. 


Для дітей 3 року життя

Гігієна. Ознайомлення з органами та частинами тіла (руки, ноги, очі, вуха, ніс, рот, зуби) та їх назвами. Формування навичок знаходити частини тіла в іграшках (ляльки, тварини) та на малюнках. Розвиток бажання дотримувати правил особистої гігієни. Спонукання та заохочення до самостійного миття рук і обличчя, користування індивідуальним рушником, гребінцем, носовичком, полоскання порожнини рота.
Розпорядок дня. Формування уявлень про режимні моменти (сон, прогулянки, вчасне споживання їжі тощо) та їх роль у зміцненні здоров’я. 
Харчування. Розкриття дітям значущості і користі страв, які вони споживають, для здоров’я. Ознайомлення із назвами овочів, фруктів (морква, буряк, цибуля, часник; яблука, груші, сливи, кавун тощо). Заохочення дітей до дослідження їхніх сенсорних характеристик (за кольором: червоні, зелені тощо; за формою: круглі, овальні; на смак: солодкі, кис- лі; на дотик: гладенькі). Формування культурно-гігієнічних навичок перед споживанням їжі (прибрати іграшки, помити руки, сідати за стіл на своє місце). Навчання правил поведінки за столом та культури споживання їжі (їсти охайно, добре пережовувати їжу, тримати ложку правою рукою, користуватися ложкою, виделкою, серветкою), висловлювати вдячність за спожиту страву. 

       Вихователям відомо, що корисним та педагогічно значимим є супровід режимних моментів віршиками, утішками, примовками.  Художнє слово значно підвищує інтерес дітей до цієї дяльності, сприяє створенню позитивної мотивації та гарного емоційного настрою.

      

Тому пропоную на допомогу вихователям груп раннього віку добірку зразків художнього слова, які я використовую про проведенні режимних моментів у своїй групі "Дзвіночок"

                                                                                                            дивитися тут:

  Корисною для вихователів, на мою думку, буде  також інформація про новий посібник видавництва "Ранок" під назвою Художнє слово в щоденному житті дитини. Ранній дошкільний вік