Ще раз про спостереження за природою... або виховуємо патріотів!

      Організовуючи роботу з дітьми  дошкільного віуку,  вихователі щоденно мають справу  щодо планування та проведення спостережень за різними об'єктами природи (живими і неживими), а також за явищами суспільного життя. На перший погляд - нічого складного... Показати, розглянути, запитати, запам'ятати, повторити. Проте, нерідко, малюки неуважні (бо ж знаємо, що на вулиці нелегко зосередити їхню увагу),без особливих радісних емоцій,  відволікаються, а дехто і взагалі намагається якнайшвидше "піти погратися"... 

      Разом з тим, коротко розкриваючи способи реалізації надзвичайно актуальних в сьогоденні завдань національно - патріотичного виховання, можна виділити один надважливий аспект, про який вели мову Наталія Гавриш  та Катерина Крутій на сторінках журналу "Дошкільне виховання"  №8 за 2015 рік .  Науковці наголошують, що "національно - патріотичне виховання не починається і не закінчується розфарбовуванням парканів і майданчиків у кольори національного прапора, дитячими ранками з віночками, вишиванками...Існує тонка, інтимна особистісна грань між справді ціннісним ставленням дитини до довкілля,  до світу і псевдопатріотичними уявленнями, що їх подекуди демонструють дорослі." 

      То як виховати не показний, а глибокий і дієвий патріотизм? Як достукатися  до дитячих сердечок  і посіяти в них  любов до рідного краю?  Відповідь проста - максимально використовувати метод спостереження, причому робити це професійно, методично грамотно та творчо.  Адже, любов до Вітчизни   у наймолодших вихованців починається з любові та інтересу до квіточки, до дерева, до  сонечка, до травички і дощика... 

     Наведу приклад КОНСПЕКТУ СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ВІТРОМ , яке можна провести восени з дітьми молодшого, серднього чи старшого дошкільного  віку. Причому, маю бажання, щоб даний конспект мав "гриф" - "Зроблено з любовю !"

Отже, пишемо... 

     На майданчику групи вихователька звертає увагу дітей на "сюрприз" - на травичці розкидані кілька грушечок та яблучко. Запитує  із здивуванням "Що це?", "Хто це?", "Де взялося?", "Може хтось загубив?". Слухає думки і відповіді дітей ( загубили діти з іншої групи, їжачок збирав і розгубив та інше). Потім пропонує дітям послухати уривок з вірша Марії Познанської "Вітер":

Вітер, вітер пустотливий

Залетів до нас у сад,

Оббиває груші, сливи,

Трусить яблуні підряд.

І хустиночку Марусі

На голівці розв'язав

Свиснув дівчинці у вусі

І нічого не сказав.

Перебіг, упав на квіти,

На траві лшив сліди.

Неслухняний і сердитий,

Хто просив тебе сюди?

     Проводить бесіду за змістом вірша:

- То ви здогадалися хто порозкидав грушечки і яблучка?

- Чому вітерець "пустотливий"? (від слова "пустувати", "бавитися")

- Напевно вітер був дуже сильний, бо ще й "хустиночку Марусі розв'язав"?

- А давайте подивимося, де вітер "упав на квіти", "на траві лишив сліди" (шукають разом сліди вітру)

- Знаєте, що саме восени вітер буває "неслухняний і сердитий"? Ми будемо за ним спостерігати! 

 Наприкінці спостереження вихователь пропонує малюкам пограти з вітром - з паперовими вертушками.  Способи їх виготовлення оперативно знаходимо на просторах інтернету.....Наприклад, ТУТ так пропонують.

     Таким чином,  з допомогою грушок та паперового вітрячка можна надати звичайному спостереженню за об'єктом неживої природи великого емоційного забарвлення, а також бажання нових зустрічей з вітром, що, можливо, уже колише червоні кетяги народного символу України - калини...
      Отже, любов до Батьківщини починається з любові до рідної природи. А любов до природи починається із здивування, зацікавлення. Адже не можна любити те, про що не знаєш.

     Колегам для натхнення - світлини с особистого архіву. Під фото - цікава інформація, яку можна використати під час проведення спостережень. Удачі і натхнення у вихованні маленьких патріотів нашої країни!

МАРІЯ ПОЗНАНСЬКА
КАЛИНОНЬКА 
Ось калина над рікою:
Віти стелить по воді.
Хто це щедрою рукою
Їй намистечко надів?
Червонясте, променисте —
Розцвітає, як вогні...
Дай хоч трішечки намиста,
Калинонько, і мені!

Соняшник-квітка сонця, один із символів України. Соняшникова олія - цінний продукт харчування українців.

...Ясним оком жовтуватим усміхалася мені. Я хотів її зірвати, а бджола сказала - Ні!" (уривок з вірша М.Познанської "Ромашка")

Катерина Перелісна

Яблучка
Ой, хороші яблучка
У саду,
Та високо виросли
На біду!
У зеленім листячку
Миготять,
А упасти з гілочки
Не хотять.
Не відірве яблучка
І вітрець,
Хто нагнув нам гілочку,
Молодець!
Нижче, вітре, гілочку
Нахили,
Щоб дістати яблучко
Ми змогли!

Чорнобривці квіточки дуже люблять малючки !

Увага. Методичні рекомендації

Науково-методичним центром дошкільної, початкової, спеціальної та інклюзивної освіти ХОІППО підготовлені і нструктивно-методичні рекомендації  «Про

організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016-2017

навчальному році». 

З матеріалами можна ознайомитися за посиланням https://drive.google.com/file/d/0Bx2q9ig9idN1ekxzNDNfekExQzA/view

Новий донумент МОН України

Міністерство освіти та науки України  випустило інструктивно-методичні рекомендації «Про організацію освітньої роботи в дошкільних навчальних закладах у 2016/2017 навчальному році».

Детальніше читайте за посиланням https://drive.google.com/file/d/0BwWzV18l3Az4Ti1EQkpuWlkwbVU/view?usp=sharing

Випуск - 2016

Щороку,  в один з теплих травневих днів у кожному дошкільному навчальному закладі відбувається традиційне, по-особливому хвилююче свято - Випускний. Найстарші вихованці дитячого садка - уже не малята, вони з нетерпінням чекають, коли підуть до школи.

Як правило, педагоги прагнуть влаштувати маленьким випускникам захопливе й веселе прощання з дитячим садком, яке запамятається надового...

У втіленні розробленого сценарію беруть участь не лише діти, а й дорослі-педагоги, з якими випускники за весь час свого перебування у дитячому садку стали справжніми друзями. Це, зокрема, інструктор з фізкультури, психолог, вчиталь-логопед та ін. Саме з допомогою таких спеціалістів вдається підготувати на випуск цікаві сюрпризи, несподівані момненти, розважальні та повчальні сценки.

Підвищуємо ІКТ-компетентність: як створити блог

     Стрімке впровадження ІКТ у професійне життя педагогів збагатило нашу лексику безліччю нових слів: соцмережі, чати, портали, сервіси, сайти, блоги тощо. Природно, що у тих, хто бажає не просто оперувати  відносно новими поняттями, а й розуміти, який сенс за ними ховається, можуть виникати питання. І, мабуть, одним з найпоширенішим є питання про те, як створити персональний, тематичний чи будь який інший блог.
     Разом з тим, практика показує, що чимало педагогів дошкільних закладів ще й досі побоюються бути творцями мережі. Вони лише шукають необхідну інформацію або документи, проте досі вважають створення блогів процесом, що потребує великих зусиль та спеціальних знань, умінь і навичок. Чи так це? Спробуємо з'ясувати. 

     Почнемо із загального: переглянемо матеріали про блог із популярної Вікіпедії. Там знаходимо наступне:

• Блог (англ. blog, від web log)  - це щоденник подій, а того, хто його створює та веде називають блогером
• Публікації чи повідомлення  у блогах називають постами
• Окремий пост у блозі має заголовок, дату публікації і , власне, зміст
• Зміст публікації  складається з тексту (думки автора, цитати тощо), посилань на інші сайти чи блоги в Інтернеті, зображень чи  відео
• Пост містить коментарі до нього, залишені відвідувачами
• Вміст блога можна уявити собі як стрічку, на якій в хронологічному порядку згідно з датами їхньої публікації блогером йдуть дописи (пости), один за одним
• Найновіший пост займає верхню частину першої сторінки, і чим давніше, тим нижче від нього містяться попередні пости
• Оскільки з часом у блозі накопичується багато постів, то вони архівуються (згруповані по роках і місяцях)
• У системі блогування можливо призначити категорії постам, так звані мітки. Тоді відвідувачі блога, які цікавляться думками блогера з певної тематики, можуть за даною міткою перейти до всіх існуючих постів автора, присвячених цій темі
• Існує багато різновидів блогів: особистий чи персональний (ведеться однією особою), колективний (ведеться групою осіб за правилами, які визначає власник), корпоративний (ведеться усіма  співробітниками організації), текстовий блог (основним змістом є тексти);  фотоблог (основним змістом є фотографії), музичний блог (основним змістом якого є музичні файли), відеоблог (основним змістом є відеофайли); контентний блог (блог, який публікує первісний авторський текст), мікроблог (блог з дописами, в якому є короткі щоденні новини з життя користувачів), моніторинговий блог (основним змістом є відкоментовані посилання на інші сайти чи блоги) та інші.

     Тепер справа у технічній реалізації. Розглянемо алгоритм створення блогу на одній зі зручних, та безкоштовних платформ -   B Blogger.

Створюємо блог: покроковий алгоритм

Крок 1. Авторизуємось у системі Google (створюємо аккаунт)

     Аккаунт (англ.account) - це обліковий запис, що містить дані, які користувач повідомляє про себе будь якій компютерній системі).

     Пам'ятайте, що адміністрування новоствореного блогу буде прив'язане до цього аккаунту, зокрема до електронної адреси, яку ви використаєте при авторизації.

Крок 2.  Переходимо на веб-сервіс blogger.com

Крок 3. На сторінці, що відкрилася після Кроку 2:

• вказуємо назву блогу
• вводимо адресу блогу (латиницею) і перевіряємо  її доступність. Важливо, щоб адреса блогу була пов'язана з назвою чи змістом блогу
• обираємо макет блогу із запропонованих

Крок 4. Тепер працюємо зі структурою блогу, обираючи посилання у  лівому вертикальному меню ( вибираємо макет блогу, робимо налаштування, створюємо сторінки та інше, і насамкінець, створюємо пости)

   

Вітаю, Ви створили блог! 

Здається, найважче уже позаду...Утім, невдале наповнення блогу може звести нанівець усі зусилля з його створення. Отже, розберемося, як зробити Ваш блог живим і привітним для користувачів,  з легким для розуміння контентом.

Ось декілька порад, до яких варто прислухатися педагогам-блогерам:

1. Блогер має постійно самовдосконалюватися: роблячи записи у блозі треба розвивати вміння висловлювати власні думки письмово.

Прикладом у цьому може бути БЛОГ ІРИНИ СТЕЦЕНКО

Публікації автора є виключно викладом власних роздумів і суджень з  теми сучасного виховання і розвитку дітей дошкільного віку.

2. Якщо статті та інші матеріали, розміщені на Вашому блозі передруковані з іншого ресурсу, то необхідно обов"язково вказати на ці інтернет-джерела з допомогою відповідного гіперпосилання 

3.При викладі контенту у вигляді методичних рекомендацій, як найбільш поширених публікацій серед педагогів, треба оформити належним чином список використаної літератури

4. Треба памятати, що громіздкі полотна тексту відійшли у минуле. Такий контент відлякує і він потрібний лише як довідковий. У сьогоденні - добре структурований текст, дрібними порціями  з  корисною і чіткою інформацією у вигляді контекстних блоків

5. Додавайте до тексту малюнки, фото, відео, це зацікавить і затримає читача. Проте, треба ретельно і прискіпливо ставитися до добору зображень, фотографій чи картинок. які ілюструватимуть Вашу публікацію. Звертайте увагу на сумісність зображень з текстом поданої інформації, на їх естетитику. Уникайте рухомих анімаційних елементів.

6. Стилістика блогу. Весь блог повинен бути витриманий в єдиному стилі. Повинні бути  єдині кольори (бажано використовувати спокійну палітру, однієї кольорової гами) єдині шрифти тощо.

7. Пам'ятайте! Навіть супердизайн Вас не врятує, якщо на блозі немає нічого цікавого, або це «цікаве» невміло оформлене і користувач просто не може розібратися в ньому.

Приклади блогів педагогів ДНЗ