Вивчаємо Профстандарт вихователя

 ПРОФЕСІЙНИЙ СТАНДАРТ ВИХОВАТЕЛЯ ЗДО

Трудова функція В:  партнерська взаємодія з учасниками освітньго процесу 

Щоб краще зрозуміти дану трудову функцію, пропоную переглянути два коротких відео ролики 

Дякую за перегляд! Буду вдячна за коментарі. 

Методичні рекомендації щодо впровадження Професійного стандарту

 

Актуальними питаннями для дошкілля сьогодні є обговорення Професійних стандартів:

 КЕРІВНИК (ДИРЕКТОР) ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

ВИХОВАТЕЛЬ ЗАКЛАДУ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

 ПРАКТИЧНИЙ ПСИХОЛОГ ЗАКЛАДУ ОСВІТИ

Упровадження Професійного стандарту є тривалим процесом і відбувається поетапно, зокрема, через розроблення методичних рекомендацій МОНУ щодо його використання 

Методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту керівника (директора) закладу дошкільної освіти

Методичні рекомендації щодо впровадження професійного стандарту вихователя закладу дошкільної освіти 

 

Поповнюємо методичну бібліотеку

 

 

Увага! На "ШУХЛЯДЦІ" нова рубрика - "До бібліотеки!" 

Тепер ми будемо робити публікації про видавництва, які пропонують методичну літературу для педагогів ЗДО.

Перший огляд буде присвячений видавництву "ГЕНЕЗА". 

Чому "ГЕНЕЗА"?

1. Бо команда видавництва на головній сторінці свого сайту запевняє, що для них видання книжок - це мистецтво. Вони дбають видання яксної методичної літератури нового покоління.

2. Бо у магазині "ГЕНЕЗИ" є окрема сторінка - "ДОШКІЛЛЯ". Пропонуються КАТАЛОГИ

3. У списках авторів книжок та видань є відомі для нас імена - Тамара Піроженко, Ганна Бєлєнька, Юлія Рібцун та інші.

4. Крім методичних посібників "ГЕНЕЗА" пропонує АЛЬБОМИ, ЗОШИТИ, ПЛАКАТИ та інший дидактичний матеріал.

5.  На ЮТУБ-КАНАЛІ видавництва "ГЕНЕЗА"  можна знайти промо-ролики  про видання або ж переглянути семінари науковців Ю. Рібцун, Н.Гавриш та ін.

• Безкоштовний вебінар "Комплексна психолого-педагогічна допомога дітям з особливостями мовленнєвого розвитку". Спікер: Рібцун Юлія Валентинінва - кандидат педагогічних наук, доцент, корекційний педагог, учитель-логопед, практикуючий психолог.
• Я буду вправним першачоком - ролик про комплект для підготовки дітей старшої групи до школи
• Вебінар "Розвиток логіко-математичних уявлень у дітей середнього та старшого дошкільного віку". Спікер заходу - Тетяна Степанова, автор посібників видавництва "Генеза", доктор педагогічних наук, професор, декан факультету педагогічної та соціальної освіти Миколаївського національного університету імені В. О. Сухомлинського. 
• Вебінар Наталії Гавриш  "Запитання як засіб розвитку мислення і мовлення дітей"
• Методичний семінар "Використання дидактичних посібників із розвитку мовлення в процесі підготовки старших дошкільників до школи" За виданнями для підготовки до школи " Я буду вправним першачком" від видавництва "Генеза". Ведуча семінару - Наталія Василівна Гавриш, доктор педагогічних наук, професор, авторка освітніх проєктів.

Отож, слідкуйте за рубрикою! 

Поповнюйте  свою професійну бібліотеку!

Ґейдельберзький тест мовленнєвого розвитку

 

Катерина Крутій пропонує здійснювати діагностику  мовленнєвих  здібностей  дітей  дошкільного  віку за допомогою Ґейдельберзького тесту  (Heidelberger Sprachentwicklungs Test). 

МОНІТОРИНГ В ЗДО: зібрати чи обрати, застосувати чи прозвітувати?

 

У теорії і практиці дошкільної освіти, нажаль, не існує єдиної думки, єдиної інструментальної та технологічної бази для здійснення моніторингу індивідуальних досягнень дітей, не розроблено критерії педагогічного оцінювання  рівня розвитку та набуття дітьми компетенцій для всіх вікових груп.

Про це, на мою думку, мали би подбати розробники БКДО, авторські колективи державних Програм  розвитку дітей дошкільного віку.

Звідси можемо констатувати, що здійснення моніторингу в ЗДО, особливо відстеження динаміки якісних змін у розвитку дітей різного віку, є найбільш "слабкою ланкою" у практиці.

Поодинокі моделі розроблених індикативних показників рівня розвитку вихованців, які час від часу зявляються, більше "дестабілізують" цей процес. Адже вони мають бути адаптовані до конкретного ЗДО, конкретної групи, конктретного вихователя, до конкрених умов освітнього простору, особливостей освітнього процесу.

Невизначеною залишається проблема "Що моніторити?"