Ґейдельберзький тест мовленнєвого розвитку

 

Катерина Крутій пропонує здійснювати діагностику  мовленнєвих  здібностей  дітей  дошкільного  віку за допомогою Ґейдельберзького тесту  (Heidelberger Sprachentwicklungs Test). 

МОНІТОРИНГ В ЗДО: зібрати чи обрати, застосувати чи прозвітувати?

 

У теорії і практиці дошкільної освіти, нажаль, не існує єдиної думки, єдиної інструментальної та технологічної бази для здійснення моніторингу індивідуальних досягнень дітей, не розроблено критерії педагогічного оцінювання  рівня розвитку та набуття дітьми компетенцій для всіх вікових груп.

Про це, на мою думку, мали би подбати розробники БКДО, авторські колективи державних Програм  розвитку дітей дошкільного віку.

Звідси можемо констатувати, що здійснення моніторингу в ЗДО, особливо відстеження динаміки якісних змін у розвитку дітей різного віку, є найбільш "слабкою ланкою" у практиці.

Поодинокі моделі розроблених індикативних показників рівня розвитку вихованців, які час від часу зявляються, більше "дестабілізують" цей процес. Адже вони мають бути адаптовані до конкретного ЗДО, конкретної групи, конктретного вихователя, до конкрених умов освітнього простору, особливостей освітнього процесу.

Невизначеною залишається проблема "Що моніторити?"

ВІДПРАВИЛА СВОЄ Ім'я НА МАРС!

 

 Зареєструйтесь та відправте своє ім'я на Марс з наступною місією.

"Тримати раду" на педраді

 ПЕДАГОГІЧНА РАДА в закладі дошкільної освіти  є  колегіальним постійно діючим органом управління закладом дошкільної освіти. Про це зазначається у п.44 розділу "Управління закладом дошкільної освіти" оновленого Положення про заклад дошкільної освіти. 

Важливо, щоб педагогічна рада була незаформалізованою, щоб  на ній не заслуховувалися стереотипні доповіді. Педрада означає "тримати раду", "радитися".

Ключові питання, з приводу яких педагоги можуть "тримати раду" записані у тому ж Положенні про заклад дошкільної освіти.

Скріншот з документу "Положення про заклад дошкільної освіти"

КОЛА ЕЙЛЕРА: як розвинути логічне мислення?

 

Кола Ейлера – це фігури на площині, які ілюструють перетин і об'єднання множин. Як фігури, найчастіше використовують кола (круги), але можна розглядати квадрати, прямокутники й інші фігури.

Математична хрестоматія

 

Ілюстрація автора блогу

Значно підвищити інтерес дошкільників до математики можна за допомогою віршиків. Загадки та інший літературний матеріал допомагає дітям опановувати лічбою, словами-числівниками, сприяє невимушеному та легкому закріпленню складних логічних понять.

Є гарна ідея для вихователів -  розпочати формування "МАТЕМАТИЧНОЇ ХРЕСТОМАТІЇ", а зібраний матеріал використовувати під час занять та у повсякденному житті групи. За допомогою фланелеграфу (чи магнітної дошки) та дидактичного матеріалу можна "оживити" математичні загадки, вірші, викладати цікаві схеми і моделі.

Віршований літературний матеріал  математичного змісту часто зучтрічається у творчому доробку Наталії Забіли. 

Наталя Забіла 

Ч О Т И Р И

 На столі чотири книжки, 

Груш чотири на траві, 

У стола – чотири ніжки, 

І чотири ніжки в кішки,

 І у песика, і в мишки,

 А у мене – тільки дві. 

Можна брати  уривки віршиків: 

Взято з сайту ЧИТАНКА 

Цікавий матеріал знаходимо у поезії для дітей, яку пише  наш земляк, літератор з Новоушицького району Хмельницької області Володимир Нагорняк

Володимир Нагорняк "Шосте курчатко"

Прогулює курчатка

Коло хати

Квочка-мати;

Стала рахувати:

Перше – біле;

Друге – сміле;

Третє – моторне;

Четверте – чорне;

П’яте – кривувате;

Шосте…шусть! До хати…

Що? Знову рахувати?

Прогулює курчата

Коло хати

Квочка-мати;

Стала знову їх рахувати:

Перше – біле;

Друге – сміле;

Третє – моторне;

Четверте – чорне;

П’яте – кривувате;

Шосте … виглядає з хати…

Ох і дістанеться синочку

Від матері-квочки!

Хто має намір створити, або вже створює свою "Математичну хрестоматію", має цікавий дидактичний матеріл для "оживлення"  художніх творів математичного змісту- пишіть у коментарі, обмінюйтеся ідеями.

Відтепер освітяни зможуть подати свої матеріали на освітню платформу Learning Passport

 

Microsoft, @UNICEF та Кембриджський університет створили Освітню платформу Learning Passport bit.ly/3nt3U4a для України з метою підтримки безперервного доступу дітей та молоді до освіти у часи пандемії COVID-19. 17 грудня 2020 року Український інститут розвитку освіти провів вебінар для освітян, під час якого розповіли, як можна подати свої освітні матеріали для розміщення на платформі Learning Passport.

ХТО ПО(ТУРБУЄТЬСЯ)?

 

Яке значення мають дитсадки для суспільства? Як вони впливають на економічну активність молодих матерів? Які умови праці та зарплати працівниць дитсадків? Як потрібно розвивати мережу дошкільних закладів, щоби покращити становище жінок та подолати гендерну нерівність? 

Про це можна дізнатися  у  новому посібнику з результатами  дослідження проблем українських дитсадків з перспективи матерів та працівниць закладів.

Дутчак Оксана, Стрельник Олена, Ткаліч Олена.Хто (по)турбується? Дитсадки в контексті гендерної нерівності.